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【言语理解】要做好历史人物研究其实很不容易，因为历史人物研究最大的难点就是不确定性。正所谓“____________________”。这不是一个简单定性的历史人物评价问题，而是涉及对历史人物的生平事迹、交往关系、思想源流、内心精神世界等具体史实的描述与解释，以及对其功过是非的整体把握问题。

填入画横线部分最恰当的一项是（   ）。

A.成也萧何，败也萧何

B.“一孔之见”不足以窥全身

C.盖棺之人难以定论

D.“知人论世”难于“知世论人”

【判断推理】教育部的新政策规定了异地高考的三个条件：一是家长的基本条件：在异地有稳定的工作、稳定的住房、稳定的收入，并且交了各种保险，是该地的常住人口；二是学生的条件：何时在流入地上学才能进行异地高考，需由当地定夺；三是城市本身的需要：学生流入地自行决定是否需要学生家长从事的行业。

最可能得出以下哪项（  ）

A.如果进城务工人员子女一直在流入地上学，就能在该地参加高考

B.如果考生家长在异地所从事的行业为当地所需要，那么考生可以在该地参加高考

C.如果考生家长不是流入地的常住人口，那么考生就不能在该地参加高考

D.如果考生家长在异地有稳定的工作，那么，考生一定能够在该地参加高考

答案：

【金标尺答案及解析】C

语句填充题。横线位于文段中间，起承上启下的作用。横线之前围绕“历史人物研究”这一话题，提出观点“历史人物研究不容易”，并指出原因。横线之后通过“不是……而是……”，强调历史人物研究要涉及“历史人物的生平事迹、交往关系等多方面，即“历史人物研究”很难，故横线处与上下文衔接，应体现“难”，C项“盖棺之人难以定论”，意为很难对历史人物做出定论，符合文意，当选。A项，“成也萧何，败也萧何”意为不论是成功还是败亡都是由于同一个人，文段并非围绕某一个历史人物展开论述，排除；B项，表达狭隘片面的见解无法全面地了解人物，仅对应下文“历史人物研究涉及多个方面”的内容，无法对应前文“历史人物研究‘难’”这一核心，排除；D项，主要强调“人”和“世”之间的关系，与文段“历史人物研究”强调的“论人”难不符，排除。故本题答案为C项。

【金标尺答案及解析】C

A项，进城务工人员子女一直在流入地上学，肯定了学生的条件，肯后推不出确定结论，排除；B项，在异地所从事的行业为当地所需要，肯定了城市本身的需要，肯后推不出确定结论，排除；C项，不是流入地的常住人口，否定了家长的条件，联言命题一假即假，根据否后必否前，推出不能参加高考，当选；D项，考生家长在异地有稳定的工作，肯定了家长的条件，肯后推不出确定结论，排除。故本题答案为C项。