近年来，各高校纷纷开设网红课程，如爬树课、恋爱课、电竞课、品酒课，珠宝鉴赏课等，瞄准学生的好奇心和兴趣点。这些课程听者众多，有的课程学生扒墙翻窗来听，有的课程学生席地而坐，挤满整间教室。新奇课吸粉无数，但是各界评价也不相同。
高校开设新奇课程，本就是一种大胆地尝试，也是在探索新的课程模式，所以是值得鼓励的。于学生而言，这些新奇的网红课程能满足他们对世界的好奇，也能使他们不再局限于传统的教学课堂。于学校而言，这些新的课程一旦成功，就会给学校的教育提供新的参考模式，促进教学模式的创新。于社会而言，高校开设一些与时俱进的新奇课程，可以激发学生潜力，发现自己的专业领域，为社会发展培养不一样的人才。
但是目前的新奇课程呈现出了两极分化：好的课程成为了品牌，有口皆碑，一课难求，而有些新奇课程流于形式，沦为水课。一些家长也对学校开设的新式网红课产生了质疑。其原因如下：首先，真正优秀的网红课是经过校方的慎重考虑筛选之后才设立的。因此他们准备充分，考虑周全，不断改进，逐步创新，最终成为了学生的“心头好”。其次，沦为水课的新奇课程多是跟风形成的。因此他们缺少专业师资，缺少专业设施和场地，更毋论去接受学生反馈，改进课程。学生上网红课没有意义，在家长看来，必然就是虚度光阴，玩物丧志的表现。
因此，新奇课不能只是形式“新、奇”，更多的还要关注其课程内涵，以及开设新奇课程在时代与社会发展中的意义。第一，校方需要做好调研，充分准备。一门课程的开设，必然不能脱离教育的本质，所以网红课的设置要考虑到它的实际意义，操作的可能性，是否符合社会发展的需要，以及向专业领域的人才请教，进而培养出专业的师资力量，而这或许需要花费几年的时间。第二，注重内涵，做大做强。要注重新奇课的“新知识”，做好长远规划，及时考察课程内容的设置，积极接受学生的反馈，及时做好调整，提升课程质量，避免新奇课过度娱乐化。课程不能单纯为了满足学生猎奇，为了开课而开课，没有内涵而流于形式的课程最终只会沦为水课，误人子弟。
