地区

学习策略

分类

高频考点

认
知
策
略

复述策略
（重复识记)

（1）划线圜点
（2）多种感官参与（眼看、耳听、嘴练以及手写等）
（3）通过考勤点名记住学生名字

精细加工策略
《理解材料，
赋予材料意义）

（1）记忆术
①缩略词法。如24节气歌、辛丑条约内容“钱禁兵馆”；
②谐音联想法(通过声音相似性联想到另一事物)。如π谐音“山巅一寺一壶酒”、TOFEL 谐音“托福”；
③视觉联想法（通过视觉相似性联想到另一事物)。如m
看似“拱门”、h看似“椅子”﹔
④关键词法(既有声音又有视觉的相似性)。如tiger记为
“泰山上一只虎”、house记为“房间里有只耗子”。
（2）做笔记
（3）提问
（4）生成性学习

组织策略
归纳整理）

纲图表+归类

元
认
知
策
略

计划策略

学习活动前做计划，如今天学习第一章明天学习第二章。

监控策略

学习的过程中监控是否存在问题，如阅读时反思自己是否
理解、考试时看手表监视自己做题时间。

调节策略

找到对策解决监控到的问题，如阅读到不理解的地方放慢
速度或重新阅读、考试时间不够用就跳过难题。

资源
管理
策略

时间管理策略

利用学习效率最高的时间学习、利用零碎时间学习。

环境管理策略

对学习的空间要求，如明亮通风的教室、安静的自习室等。

努力管理策略

激发内在动机等。

资源利用策略

利用学习工具，如百度、同学合作、老师帮助等。