56 个教育理论的常考人物(三)

39. 维果斯基(苏联):文化历史发展理论,最近发展区,建构主义者,支架式教学。

40. 马斯洛(美):需要层次理论。

41. 卡普捷列夫(俄):《教育心理学》——最早正式以“教育心理学”来命名的一部教育心理学著作。

42. 桑代克(美):教育心理学之父,《教育心理学》,联结—试误

学习理论、相同要素说(学习迁移理论)。

43. 廖世承:编写我国第一部《教育心理学》。

44. 艾宾浩斯(德):遗忘曲线(先快后慢)。

45. 巴普洛夫(苏联):遗忘衰退说、气质类型说、经典条件作用理论、动机理论(强化)。

46 奥苏贝尔(美):遗忘同化说(积极遗忘),有意义的接受学习,现代迁移理论。

47. 埃里克森(美):社会发展理论(8 阶段)。

48. 斯金纳(美):操作条件作用理论,动机分类(强化理论)。

49. 班杜拉(美):社会学习理论(观察学习),动机理论——自我效能感。

50. 苛勒(德):完形顿悟说,格式塔学派代表人物,关系转化说(迁移理论)。

51. 加涅(美):信息加工论,学习分类(言语信息、认知策略、智慧技能、动作技能、态度)。

52. 加里培林(苏联):心智技能 5 阶段(我国三阶段)。

53. 安德森:心智技能 3 阶段(认知、联结、自动化),知识分类(陈述、

程序)。

54. 韦纳(美):成败归因理论。

55. 罗森塔尔(美):期望效应(皮格马利翁效应、罗森塔尔效应)。

56. 波斯纳 经验+反思=成长

 

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